Dans le même courrier, le ministre veut réformer la technologie au cycle 4 (5ème, 4ème, 3ème) pour la revaloriser et « en faire un élément d’attractivité des voies et disciplines, notamment numériques, choisies au lycée ». Ces nouveaux programmes seraient mis en œuvre à la rentrée 2024. Voilà mis en œuvre le « en même temps » présidentiel : supprimer des heures pour revaloriser un champ disciplinaire.
Cette réforme est en opposition totale avec les enjeux éducatifs de notre siècle : lutter contre le réchauffement climatique, réindustrialiser le pays, former les élèves aux sciences expérimentales et à l’esprit critique. C’est une vue réactionnaire de penser que supprimer l’enseignement technologique permet de renforcer les savoirs fondamentaux. Au contraire cet enseignement les renforce et les développe, mêlant maîtrise de la langue, usage des mathématiques et application des lois de la physique et de la chimie.

SUD éducation dénonce la suppression brutale de l’heure de technologie en 6e et son remplacement par une heure d’approfondissement des “savoirs fondamentaux”. Les heures de classe doivent s’effectuer dans le cadre des programmes et du respect du statut de chacun·e.

SUD éducation appelle à signer la pétition (https://www.change.org/p/non-%C3%A0-la-suppression-de-l-enseignement-technologique-en-6%C3%A8me) initiée par les associations de professeur·es spécialistes Assetec, UPSTI, Pagestec et AEET qui demande « le maintien d’un enseignement technologique de l’Ecole primaire à la Terminale, sans interruption, renforcé par des dotations en matériels et par un accueil en groupes de Laboratoire, afin d’offrir aux élèves, un enseignement cohérent, qui favorisera l’émergence de citoyens créatifs et innovants avec un réel bagage scientifique et technique, aptes à construire le monde de demain et même d’après-demain ».